为深入开展新教材教学研究，提高课堂教学效率，聚焦以问题解决为中心的新教材教学与研究，促进教师专业化发展，将历史学科五大核心素养落到实处，5月24日，苏州市区、园区高中历史骨干教师共同体暨高一历史教学研讨活动在西安交通大学苏州附属中学举行。

活动第一阶段，西安交通大学苏州附属中学的程楠老师与陈扬老师就选择性必修一《西方的文官制度》、南京航空航天大学苏州附属中学的史可人老师与星海实验的王宇平老师就中外历史纲要下《资本主义国家的新变化》展开同课异构教学。

活动第二阶段，园区教发中心的历史教研员、正高级教师冒兵老师主持听课评课活动。冒老师要求评课环节秉持“一个亮点、一点缺憾、一些建议”的“三一”原则，来自市区、园区各校的老师基于自身的教学观摩体验开展了评课活动。听课老师对四位年轻教师趣味横生的课堂导入、详实精当的史料选用、深入浅出的问题讲解表示肯定；同时也指出几位老师的课堂教学暴露出一些共性的问题：如何在有限的课堂教学时间内，做到详略得当、重点突出，既传授知识又启发思维，进而培育学生的历史学科核心素养。评课的老师也不吝分享，给出了针对性强、切实可行的建议：教师在课堂导入的时候要注重宏观构建，强调单元体系，构建课程结构，讲清因果关系，讲清知识体系；设置课堂讨论环节，要挖掘有价值、有冲突的问题，合理设计，提升学生核心素养。

活动最后环节，苏州市历史教研员、正高级教师沈春华老师作题为《用好统编教材 创新课堂教学》的专题讲座。

沈老师提出，五核（历史学科五大核心素养）三新（新课标、新教材、新高考）的背景之下，首先应该明确方向。高考评价体系、课标及课标解读是我们必须仔细研读的，核心素养的落地又是重中之重。

针对纲要，沈老师指出，要充分利用教科书丰富的课程资源，以教科书文本为链接点、以学生的疑惑为生发点、以教师的教学为生长点，读通、读懂、读透，才能有的放矢、教学相长。另外，“背多分”的时代已成为过去，现今追求的是师生、生生之间的思维碰撞，宏观、系统、发展、时空、联系、微观、发散、实证、形象、抽象这十大思维模式，都是需要我们借助于课堂，有效地传导给学生的。

选择性必修的特点鲜明：以点连线成面的叙事结构、彰显长时段思维的时序性编年体叙事体例、追求知识整合的叙事逻辑，这都对我们的教学提出了不小的挑战。知识点琐碎、概念陌生且艰深、跨学科知识多、内容总量大而杂等，针对这些困难，沈老师也给出了对应的解决策略：重视知识结构图架构、重视大单元教学、将纲要与选必融合教学、重视三年连贯的建设。

本次活动理论与实践并重，各种观点不断碰撞、取长补短，为我市高中历史教师提供了一个良好的交流平台，对历史教师把握新教材的教与学起到了示范和深化的作用，大家在教学上相互学习、相互促进，为各校历史教学再上新台阶提供了借鉴，指明了方向。

一审一校：钱  珍

二审二校：刘  鹏

三审三校：李秦苏