2022年8月23日晚，易仲阗名师工作坊的老师们相约云端，开展了2022年第三次教研活动。活动邀请了江苏省特级教师、正高级教师娄小明老师针对论文写作进行讲座和指导。工作坊成员12人参加了此次活动，取得了很好的效果。  

会议主要分为三大内容。第一部分，娄特做了《向专家学习论文写作》的讲座。他指出，一篇论文主要以题目、结构和文字三大要素组成。

关于选题，一线教师写论文存在三个内涵问题：题目是否有价值？能否看得下去？说的对不对？题目的价值来源于对重大问题的解决和艺术的发现，论文写作中需要主题的相互碰撞，其次就是素材的积累。写作和绘画如出一辙，需要激情与内涵，建议从生活中发现主题，在阅读中做好笔记，进行联想从而拓展与迁移。他以美国学者格兰特﹒威金斯的《追求理解的教学设计》、英国学者贡布里希的《图像与眼睛》这两本书作为学习参考。

写作中还需考虑读者能否看得下去，即作者如何恰当表达自己的理性思路。娄特以美国学者阿恩海姆的《视觉思维——审美直觉心理学》一书为例剖析写好论文的简洁结构。他对德国学者叔本华的《作为意志和表象的世界》和美国学者杜威的《艺术即经验》两书目录中逻辑结构进行了分析：由命题到一级分解再到二级分解，清晰明了。

写作中，还应思考如何得出理论或经验，如何从微观理论中得出宏观结论。他以德国学者勒温的《拓扑心理学原理》作为了学习例证。论文中如涉及图表，可参考《基于人工智能的课堂分析架构：一种智能的课堂教学研究》这本书。此外，写作的词语应当适度表达，娄特例举出一些问题，对于写作的要求进一步得到强化。

第二部分，娄特对工作坊六位教师的论文进行了细心的指导与点评。之前的一周多，娄特利用休息时间对每一篇论文都进行了认真的审阅和批注。在会上他与写作的老师进行了互动探讨，指出论文中的优缺点和修改建议，非常具有针对性。

活动第三部分，工作坊成员分享了自己的读书笔记。

活动最后，易仲阗老师对本次活动做总结。他说教育科研是教师成长和专业发展绕不过的路子，其中，论文写作又是教科研的重头戏。教师的专业成长离不开经验、反思与写作，论文写作需要不可缺的内驱力。相信通过娄特接地气的论文写作指导，老师们会逐渐找准论文写作中“问题解决和理性思辨”的要领，更有信心写好教育论文，在教师职业生涯中遇见最好的自己。