12月29日，今冬最强寒潮来袭，室外寒风呼啸，我校高考指挥中心内气氛热烈。2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《具身认知理论下地理实践课程的开发与实施》开题研讨暨启动仪式正在进行。

司庆强副校长指出，前瞻性教学改革实验项目是创建高品质示范高中的重要建设内容，项目实施对转变学生学习方式，有效贯彻新课程理念有重要意义，对其他学科有较强的借鉴作用。

王晨光老师代表项目组介绍了项目的来源、主要内容和面临的困惑。

特邀专家，姑苏教育名家、江苏省人民教育家培养对象陈炳飞教授，指出相对于其他地理学科核心素养，地理实践力的培养目前确实比较薄弱。地理学科有很强的实践性，项目建设很有意义。建议对项目建设的整体架构要完善，内容要细化，要突出重点与特色，注重理论与实践的结合，文本、信息化资源和物型资源的协同。项目建设要和国家课程紧密结合，融入必修和选择性必修课程，将会有强大的生命力。地理实践可以和综合实践课程，选修课以及社团活动等校本课程紧密结合。

学校课程中心陈兴才主任指出，实践活动具有综合性，地理实践课程的建设可以尝试多学科的融合，可以从一个个实践性学习项目做起，不断尝试、积累、总结提炼。

徐正伟校长在教育局会议结束后，匆匆赶回参加会议。徐校长指出实践是学习的必经途径，各科学习都需要实践，都重视实践。地理实践课程一定要突出地理性，要突出学生学习方式的变革，要注重独特经验的提炼，做到可推广、复制。

特邀专家，国家地理家教学指导委员会委员、国家万人计划名师、国家教学成果一等奖获得者李树民教授，则从自己主持江苏省防灾减灾教育基地建设，申报国家教学成果奖的角度，建议项目组进一步明确核心概念，梳理项目实施背景和价值，向着课程结构化（目标结构化、体系结构化、内容结构化、实施结构化）的方向探索。要注重校外校内学习的联结。操作上可以借鉴《中小学科学探究学习实施指南》，在评价上要注重借鉴国家的综合素质评价标准。

江苏省教育厅明确，基础教育前瞻性教学改革实验项目建设旨在调动全省基础教育系统教学改革和教学研究的积极性、创造性，进一步聚焦学生学习，聚焦课程建设，聚焦教学创新，努力形成“科研兴教、科学学习、科技推进”的全省基础教育改革发展新常态。地理实践课程的建设，一定会对我校地理学科的建设以至于整个学校课程建设产生深远影响。